Çarpıcı karne uyarısı! Düşük notun niçini…
Fazilet Şenol / Milliyet.com.tr – Uzun bir kapanmanın ve çevrim içi eğitimlerin akabinde öğrenciler tam vakitli bir biçimde okullarına geri döndüler. 5 aylık yüz yüze eğitim sürecinden daha sonra ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri bugün sömestir karnelerini alıyor. Pekala aileler ‘kötü karne’leri nasıl kıymetlendirmeli ve çocuklarına nasıl yaklaşmalı? Uzman Ruhsal Danışman Enes Çelik, çocuğun muvaffakiyetinin yüksek notlarla belirlenmemesi gerektiğine dikkat çekti. “Çocuğun bir bütün olarak ilgileri, yetenekleri açısından kıymetlendirilmesi muvaffakiyetini daha net bir biçimde ortaya çıkaracaktır” diyen Çelik, ailelerin karnelere fazlaca fazla mana yüklediklerine de dikkat çekti. Enes Çelik, “Önce çocuklarının karnede yazan niceliksel sözlerden ibaret olmadığını, bunun yalnızca bir dersle ilgili eksikleri olup olmadığını belirten bir gösterge olduğunu kabul ederek çocuklarını düzgün tanımaları gerektiğine inanıyorum” tabirlerini kullandı.
‘ÇOCUKLAR ANNE-BABALARINDAN DAHA ÜZGÜN OLUYOR’
Ailelerin kimi vakit çocuklara olan yaklaşımlarını karnelere göre değerlendirdiğini, gelen karne aileye göre ‘kötü’ ise çocuğa yaklaşımlarının olumsuz olabildiğini belirten Ruhsal Danışman Çelik, sözel ve fizikî şiddete başvurmalar, ceza vermeler, akranlarıyla kıyaslamalar üzere olumsuz davranışlarla hayli fazla karşılaştıklarını söylemiş oldu. Karne, anne-babanın istediği üzere gelmediyse ne yapılmalı? Enes Çelik, çocukların anne babalardan daha üzgün olduğunu unutmamak gerektiğinin altını çizdi.
“Bu noktada verilecek denetimsiz bir reaksiyon çocuğun hayatında daha derin izler bırakabilir. Sözel ya da fizikî şiddete başvurmak, ilkokul çağındaki bir çocuk için korkuların gelişmesine, öz itimat ve benlik algısının ziyan görmesine ve okula karşı olumsuz tavır geliştirmesine sebep olur” diyen Çelik, ortaokul ve lise kademesindeki bir öğrenci için bu üslup reaksiyonlar gösterilmesi aile-ergen içinde çatışma doğurabileceğini söylemiş oldu.
‘KÖTÜ GELEN KARNENİN YAPTIRIMI CEZA OLMAMALI’
Enes Çelik, “Ergen, kimliğini bulma uğraşı içerisinde yetişkin olmaya çalışırken bunun üzere reaksiyonlara maruz kalırsa ağır travmalar yaşayabilir. Makus gelen bir karnenin yaptırımı ceza olmamalı” diye konuştu. Karne vakti gelince komşunun, akrabanın çocuğu ile kıyaslamalar da çok sık karşılaşılan bir durum. Enes Çelik de kıyaslama davranışlarıyla epeyce sık karşılaştıklarını belirtiyor.
Kıyaslanan çocukların potansiyellerinin göz gerisi edildiğini söyleyen Çelik, “Bunun olmaması için ebeveynler çocuklarını düzgün tanımalılar ve çocukların potansiyellerine yönelik amaçlar belirlemeliler. Kıyaslanan çocukların gayeleri kendi potansiyelleri doğrultusunda olmayacak. Bilakis kıyaslandıkları çocukları geçmek amaçları haline gelecek. Çocukları kusursuz işler başarabilecekken kıyasladıkları için maksatları küçülen, potansiyellerini gerçek kullanamayan hayli fazla çocukla karşılaşıyorum. Seanslarda potansiyelleri ortaya çıktığında, kıyaslanmadığında ve kendi maksatlarını yanlışsız belirlediklerinde ortaya çıkan muvaffakiyete çocuklar da, aileler de inanamıyor” dedi.
‘BAŞARISIZ VE MUTSUZ ÇOCUKLAR YETİŞTİRİRİZ’
“Karnesi zayıf olan çocuğa ‘sen zayıfsın’, ‘tembelsin’, ‘yetersizsin’ üzere hisleri yüklersek başarılı ve memnun çocuklar değil bilakis daha başarısız daha mutsuz çocuklar yetiştiririz” diyen Çelik, “Çocuk ne hissederse onu davranış haline getirecektir. Onlara bedelli olduklarını, başarabileceklerini hissettirebilirlerse, davranışları da istendik istikamette değişecektir” sözlerini kullandı.
‘SADECE DERS ÇALIŞMADIKLARI İÇİN DÜŞÜK NOT ALMAZLAR’
Karnesi istendiği üzere gelmeyen çocuklar için yalnızca not odaklı önlemler alındığını belirten Enes Çelik, “Evet, notlar düşük olabilir lakin bu not düşüklüğü yalnızca o dersle ilgili bir sorunun işareti değil. Çocuklar yalnızca ders çalışmadıkları yahut derse ilgi duymadıklarından düşük not almazlar” diyerek değerli bir mevzuya dikkat çekti.
‘İLK ÖNLEM ÖZEL DERSLER OLMAMALI’
Şayet çocukların çözemediği bir sorunu, bir kasveti var ise bunların birinci yansımasının akademik başarısı olacağı üzerinde duran Enes Çelik, düşük gelen notlara birinci alınacak önlemin özel dersler yahut ağır bir biçimde oluşturulmuş ders programları olmadığının altını çizdi. “Aksine çocuğun konsantrasyonunu etkileyen duygusal faktörler gözden geçirilmeli. Aileler biroldukca açıdan durumu kıymetlendirmeli ve gerekirse bir uzmandan yardım almalı” diyen Çelik, “Aile içerisinde yaşanan bir sorun mi var? Çocuğun okuldaki toplumsal ortamında bir sorun mi var? Çocuğu mutsuz eden, rahatsız eden bir durum mu var?” üzere soruların sorulması gerektiğini ve bu etkenleri gözden geçirmeden yalnızca akademik önlem almanın sağlıklı sonuçlar elde etmek için kâfi gelmeyeceğini belirtti.
ÇOCUK PSKİKOLOJİSİ ÜZERİNE AİLELERİN İLGİLERİ ARTTI
Ne kadar olumsuz yaklaşımlardan bahsetsek de Enes Çelik eğitimde doğal bir değişim süreci yaşandığını yadsımamak gerektiğini söylemiş oldu. “Dünle bugün içinde eğitime bakış açımız ve eğitimin gereksinimleri değişerek devam etti. Bu değişimler üzerinde teknolojik gelişmelerin, hayat standartlarının ve hayat şekillerinin tesirli olduğunu söyleyebiliriz” diyen Çelik, çocuk psikolojisi üzerine ailelerin ilgisinin artması ve bu bahiste yapılan çalışmaların da çoğalmasının eğitime bakış açısını değiştirdiğini söylemiş oldu.
‘ÇOCUKLARIN TOPLUMSALLAŞMASINA VE KEŞFETMESİNE YÖNELDİLER’
Öncesinde ailelerin orta tatillerde akademik çalışmalara daha fazla odaklı olduğunu söyleyen Çelik, “Günümüzde çocukların toplumsallaşmasına ve keşfetmesine yönelik fark edişlerin artması birlikteinde çocukların sosyo-duygusal gelişmenini destekleyen tatil anlayışının gelişmesini sağladı. Değişen hayat kaideleriyle tatil anlayışımızda kesinlikle değişimler olacak. Fakat bilinçlenmeye paralel olarak gerçekleşen bu değişimler için sevindirici diyebiliriz” dedi.
Değişimlerin her vakit olumlu olmadığını belirten Enes Çelik, “bir evvelki senelerda aile tavırlarının hakikat ve yanlış olmasını konuşurken, günümüzde ekranları ve oluşturduğu olumsuz sonuçları konuşmaya başladık. Aslında temel noktamız çocuğun ruhsal düzgün oluşu ve kendini geliştirmesi olmalı. Ne kadar değişimler olsa da günümüz koşullarına ve yeni tatillere bir biçimde adapte olacağımızı düşünüyorum” diye konuştu.
‘UNUTMAMALARI KALICI ÖĞRENMEYLE MÜMKÜN’
Tatilin maksadı dinlenmeyi gerektirse de bir yandan da çocukların okulda öğrendiklerini unutmamaları gerekli. Çocukların bildiklerini unutmaması için meskende hangi etkinlikler yapılmalı? Bilhassa dikkat eksikliği yaşayan öğrenciler için neler yapmalı? Enes Çelik bu soruya, “Öğrencilerin öğrendiklerini unutmaması aslında kalıcı öğrenmenin sağlanmasıyla mümkün” diyerek karşılık verdi. Bilhassa ekran bağımlılıklarının artmasının, toplumsal paylaşımların azalmasının çocuklarda dikkat müddetlerinin kısalmasına niye olduğunu söyleyen Çelik, “Kalıcı bir öğrenmenin yolu merakın güdülenmesi ve okuduğunun anlaşılmasıyla kolaylaşacaktır. Bunun için de temelde okuma alışkanlığının kazanılması gerekir” sözlerini kullandı. Okuma alışkanlığı olan, kitapların dünyasında var olmaktan memnun olan çocukların ekran müddetlerinin kısaldığını ve dikkatlerinin arttığını gözlemleyen Enes Çelik, bunun da fakat ebeveynlerin rol model olmasıyla mümkün olacağının altını çizdi.
EKRAN MÜDDETLERİNİN DENETİMİ SAĞLANIRSA…
Ekran müddetlerinin denetimli hale getirilmesi ve müddetinin çocuğun yaş düzeyine uygun olarak ayarlanmasının kıymetli olduğunu belirten Enes Çelik, “Unutmanın önüne geçebilmek ve dikkati artırmanın en kıymetli etkenlerinden biri de tertipli uyku, sağlıklı beslenme ve idman yapılması. Tertipli uyku, çocuğun mental hazırlığını kolaylaştıracaktır. Antrenman konusunda çocukların ilgi duydukları sporsal faaliyetlere yönlendirilmesi âlâ olacaktır. Lakin bu biçimde bir imkân yoksa çocukların bedensel ve zihinsel olarak etkin olduğu oyunlar anne babalarla bir arada oynanmalı. Bu da dikkat müddetlerini ve unutmayı etkileyecektir. Oyunların bedensel ve fizikî birfazlaca etkisinin olduğu unutulmamalı” diye konuştu.
‘TATİLİN ODAĞINDA DİNLENME OLSUN’
Enes Çelik, yarıyıl tatilinin dinlenme odağı üzerine kurgulanmasının kıymetli olduğunu savundu. Tabanda kurgulanan ana tema ne olursa çocuğun ona bakılırsa bir tatil süreci geçireceğinin unutulmaması gerektiğini belirten Enes Çelik, anne babalara da “Yıllık müsaadenizi aldığınızda işvereniniz daima size ‘İşleri unutma!’, ‘Bak bu işleri de yapmalısın!’, ‘Sakın iş yerindeki çalışmaları tekrar etmeden uyuma!’ üzere telkinler verse sizce o tatil dinlenilebilir bir mola haline gelebilir mi?” sorusunu sordu.
‘EKSİKLERİ GİDERMEK İÇİN YETERLİ BİR FIRSAT’
“Tabii ki işleriyle alakalı çalışmaları tatillerine sığdırabilirler lakin temel nokta dinlenmek olursa sağlıklı bir dinlenme süreci oluşacaktır. Çocukların her şeydilk evvel mola hissini yaşayabilecekleri, aileleri ile bol paylaşımda bulunabilecekleri, yeni yerler keşfedebilecekleri bir tatil devri planlanmalı” diyen Enes Çelik, imtihana hazırlanan öğrenciler için orta tatilin eksikleri giderme istikametinde âlâ bir fırsat olabileceğinin de altını çizdi.
‘OYUNLA DESTEKLEYİN’
Tatil bitti, orta tatil ve daha sonrası için çocukların okula adaptasyonları nasıl sağlanmalı? Okul öncesi ve ilkokul devrindeki çocukların oyunla desteklenmesi gerektiğinin altını çizen Enes Çelik, bilhassa ilkokul 1’inci sınıf çocukların ailelerinin çocuklarının ödev yapmak istemediğini söz ettiklerini söylemiş oldu. Enes Çelik, “Bu periyodu bilhassa okul öncesi ve ilkokul kademesindeki çocuklar için sağlıklı bir oyun yerinde çerçevelendirmek değerli diye düşünüyorum” sözlerini kullandı.
‘ANLAMAK YERİNE ÇATIŞMA YOLUNU SEÇEBİLİYORLAR’
Ergenlik çağının, çocukların kendileriyle en çok çatışma yaşadığı devir olduğunu söyleyen Enes Çelik, “Aileler ergenlik periyodundaki çocuklarını anlamak yerine kimi vakit onlarla çatışma yolunu seçebiliyorlar. Bu da ailelerin kıymet verdiği okul, disiplin, sorumluluk üzere bedellere ergenlerin karşıt kimlik geliştirmesine niye olabiliyor. Öncelikler ergenlik periyodunda çocukları olan aileler, çocuklarının kimlik arayışına köstek değil, dayanak olmalı. Dayanak olabilmek için kendi doğrularını dikte etmek yerine onun da doğruları olduğunu kabul etmeli ve kimliğine hürmet göstermeliler. Kimliğine hürmet duyulan ergenlerin aileleriyle çatışma yaşamak yerine birlikte tahlil yolları üretmeye çalıştıklarını görüyoruz. Okul ile ilgili en çok olumsuz tavrın geliştiği bu vakitte sorun yaşamak istemeyen aileler tatil periyodunda onlara yanlışsız rehberliği yapmalı. Bunun için ergenin kimliğine ve kişiliğine hürmet duyarak bir yaklaşım sergilemek yollarını aydınlatacaktır. Anlaşılan bir ergenin okula ahenk sorunları minimuma inecektir” diye konuştu.
Fazilet Şenol / Milliyet.com.tr – Uzun bir kapanmanın ve çevrim içi eğitimlerin akabinde öğrenciler tam vakitli bir biçimde okullarına geri döndüler. 5 aylık yüz yüze eğitim sürecinden daha sonra ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri bugün sömestir karnelerini alıyor. Pekala aileler ‘kötü karne’leri nasıl kıymetlendirmeli ve çocuklarına nasıl yaklaşmalı? Uzman Ruhsal Danışman Enes Çelik, çocuğun muvaffakiyetinin yüksek notlarla belirlenmemesi gerektiğine dikkat çekti. “Çocuğun bir bütün olarak ilgileri, yetenekleri açısından kıymetlendirilmesi muvaffakiyetini daha net bir biçimde ortaya çıkaracaktır” diyen Çelik, ailelerin karnelere fazlaca fazla mana yüklediklerine de dikkat çekti. Enes Çelik, “Önce çocuklarının karnede yazan niceliksel sözlerden ibaret olmadığını, bunun yalnızca bir dersle ilgili eksikleri olup olmadığını belirten bir gösterge olduğunu kabul ederek çocuklarını düzgün tanımaları gerektiğine inanıyorum” tabirlerini kullandı.
‘ÇOCUKLAR ANNE-BABALARINDAN DAHA ÜZGÜN OLUYOR’
Ailelerin kimi vakit çocuklara olan yaklaşımlarını karnelere göre değerlendirdiğini, gelen karne aileye göre ‘kötü’ ise çocuğa yaklaşımlarının olumsuz olabildiğini belirten Ruhsal Danışman Çelik, sözel ve fizikî şiddete başvurmalar, ceza vermeler, akranlarıyla kıyaslamalar üzere olumsuz davranışlarla hayli fazla karşılaştıklarını söylemiş oldu. Karne, anne-babanın istediği üzere gelmediyse ne yapılmalı? Enes Çelik, çocukların anne babalardan daha üzgün olduğunu unutmamak gerektiğinin altını çizdi.
“Bu noktada verilecek denetimsiz bir reaksiyon çocuğun hayatında daha derin izler bırakabilir. Sözel ya da fizikî şiddete başvurmak, ilkokul çağındaki bir çocuk için korkuların gelişmesine, öz itimat ve benlik algısının ziyan görmesine ve okula karşı olumsuz tavır geliştirmesine sebep olur” diyen Çelik, ortaokul ve lise kademesindeki bir öğrenci için bu üslup reaksiyonlar gösterilmesi aile-ergen içinde çatışma doğurabileceğini söylemiş oldu.
‘KÖTÜ GELEN KARNENİN YAPTIRIMI CEZA OLMAMALI’
Enes Çelik, “Ergen, kimliğini bulma uğraşı içerisinde yetişkin olmaya çalışırken bunun üzere reaksiyonlara maruz kalırsa ağır travmalar yaşayabilir. Makus gelen bir karnenin yaptırımı ceza olmamalı” diye konuştu. Karne vakti gelince komşunun, akrabanın çocuğu ile kıyaslamalar da çok sık karşılaşılan bir durum. Enes Çelik de kıyaslama davranışlarıyla epeyce sık karşılaştıklarını belirtiyor.
Kıyaslanan çocukların potansiyellerinin göz gerisi edildiğini söyleyen Çelik, “Bunun olmaması için ebeveynler çocuklarını düzgün tanımalılar ve çocukların potansiyellerine yönelik amaçlar belirlemeliler. Kıyaslanan çocukların gayeleri kendi potansiyelleri doğrultusunda olmayacak. Bilakis kıyaslandıkları çocukları geçmek amaçları haline gelecek. Çocukları kusursuz işler başarabilecekken kıyasladıkları için maksatları küçülen, potansiyellerini gerçek kullanamayan hayli fazla çocukla karşılaşıyorum. Seanslarda potansiyelleri ortaya çıktığında, kıyaslanmadığında ve kendi maksatlarını yanlışsız belirlediklerinde ortaya çıkan muvaffakiyete çocuklar da, aileler de inanamıyor” dedi.
‘BAŞARISIZ VE MUTSUZ ÇOCUKLAR YETİŞTİRİRİZ’
“Karnesi zayıf olan çocuğa ‘sen zayıfsın’, ‘tembelsin’, ‘yetersizsin’ üzere hisleri yüklersek başarılı ve memnun çocuklar değil bilakis daha başarısız daha mutsuz çocuklar yetiştiririz” diyen Çelik, “Çocuk ne hissederse onu davranış haline getirecektir. Onlara bedelli olduklarını, başarabileceklerini hissettirebilirlerse, davranışları da istendik istikamette değişecektir” sözlerini kullandı.
‘SADECE DERS ÇALIŞMADIKLARI İÇİN DÜŞÜK NOT ALMAZLAR’
Karnesi istendiği üzere gelmeyen çocuklar için yalnızca not odaklı önlemler alındığını belirten Enes Çelik, “Evet, notlar düşük olabilir lakin bu not düşüklüğü yalnızca o dersle ilgili bir sorunun işareti değil. Çocuklar yalnızca ders çalışmadıkları yahut derse ilgi duymadıklarından düşük not almazlar” diyerek değerli bir mevzuya dikkat çekti.
‘İLK ÖNLEM ÖZEL DERSLER OLMAMALI’
Şayet çocukların çözemediği bir sorunu, bir kasveti var ise bunların birinci yansımasının akademik başarısı olacağı üzerinde duran Enes Çelik, düşük gelen notlara birinci alınacak önlemin özel dersler yahut ağır bir biçimde oluşturulmuş ders programları olmadığının altını çizdi. “Aksine çocuğun konsantrasyonunu etkileyen duygusal faktörler gözden geçirilmeli. Aileler biroldukca açıdan durumu kıymetlendirmeli ve gerekirse bir uzmandan yardım almalı” diyen Çelik, “Aile içerisinde yaşanan bir sorun mi var? Çocuğun okuldaki toplumsal ortamında bir sorun mi var? Çocuğu mutsuz eden, rahatsız eden bir durum mu var?” üzere soruların sorulması gerektiğini ve bu etkenleri gözden geçirmeden yalnızca akademik önlem almanın sağlıklı sonuçlar elde etmek için kâfi gelmeyeceğini belirtti.
ÇOCUK PSKİKOLOJİSİ ÜZERİNE AİLELERİN İLGİLERİ ARTTI
Ne kadar olumsuz yaklaşımlardan bahsetsek de Enes Çelik eğitimde doğal bir değişim süreci yaşandığını yadsımamak gerektiğini söylemiş oldu. “Dünle bugün içinde eğitime bakış açımız ve eğitimin gereksinimleri değişerek devam etti. Bu değişimler üzerinde teknolojik gelişmelerin, hayat standartlarının ve hayat şekillerinin tesirli olduğunu söyleyebiliriz” diyen Çelik, çocuk psikolojisi üzerine ailelerin ilgisinin artması ve bu bahiste yapılan çalışmaların da çoğalmasının eğitime bakış açısını değiştirdiğini söylemiş oldu.
‘ÇOCUKLARIN TOPLUMSALLAŞMASINA VE KEŞFETMESİNE YÖNELDİLER’
Öncesinde ailelerin orta tatillerde akademik çalışmalara daha fazla odaklı olduğunu söyleyen Çelik, “Günümüzde çocukların toplumsallaşmasına ve keşfetmesine yönelik fark edişlerin artması birlikteinde çocukların sosyo-duygusal gelişmenini destekleyen tatil anlayışının gelişmesini sağladı. Değişen hayat kaideleriyle tatil anlayışımızda kesinlikle değişimler olacak. Fakat bilinçlenmeye paralel olarak gerçekleşen bu değişimler için sevindirici diyebiliriz” dedi.
Değişimlerin her vakit olumlu olmadığını belirten Enes Çelik, “bir evvelki senelerda aile tavırlarının hakikat ve yanlış olmasını konuşurken, günümüzde ekranları ve oluşturduğu olumsuz sonuçları konuşmaya başladık. Aslında temel noktamız çocuğun ruhsal düzgün oluşu ve kendini geliştirmesi olmalı. Ne kadar değişimler olsa da günümüz koşullarına ve yeni tatillere bir biçimde adapte olacağımızı düşünüyorum” diye konuştu.
‘UNUTMAMALARI KALICI ÖĞRENMEYLE MÜMKÜN’
Tatilin maksadı dinlenmeyi gerektirse de bir yandan da çocukların okulda öğrendiklerini unutmamaları gerekli. Çocukların bildiklerini unutmaması için meskende hangi etkinlikler yapılmalı? Bilhassa dikkat eksikliği yaşayan öğrenciler için neler yapmalı? Enes Çelik bu soruya, “Öğrencilerin öğrendiklerini unutmaması aslında kalıcı öğrenmenin sağlanmasıyla mümkün” diyerek karşılık verdi. Bilhassa ekran bağımlılıklarının artmasının, toplumsal paylaşımların azalmasının çocuklarda dikkat müddetlerinin kısalmasına niye olduğunu söyleyen Çelik, “Kalıcı bir öğrenmenin yolu merakın güdülenmesi ve okuduğunun anlaşılmasıyla kolaylaşacaktır. Bunun için de temelde okuma alışkanlığının kazanılması gerekir” sözlerini kullandı. Okuma alışkanlığı olan, kitapların dünyasında var olmaktan memnun olan çocukların ekran müddetlerinin kısaldığını ve dikkatlerinin arttığını gözlemleyen Enes Çelik, bunun da fakat ebeveynlerin rol model olmasıyla mümkün olacağının altını çizdi.
EKRAN MÜDDETLERİNİN DENETİMİ SAĞLANIRSA…
Ekran müddetlerinin denetimli hale getirilmesi ve müddetinin çocuğun yaş düzeyine uygun olarak ayarlanmasının kıymetli olduğunu belirten Enes Çelik, “Unutmanın önüne geçebilmek ve dikkati artırmanın en kıymetli etkenlerinden biri de tertipli uyku, sağlıklı beslenme ve idman yapılması. Tertipli uyku, çocuğun mental hazırlığını kolaylaştıracaktır. Antrenman konusunda çocukların ilgi duydukları sporsal faaliyetlere yönlendirilmesi âlâ olacaktır. Lakin bu biçimde bir imkân yoksa çocukların bedensel ve zihinsel olarak etkin olduğu oyunlar anne babalarla bir arada oynanmalı. Bu da dikkat müddetlerini ve unutmayı etkileyecektir. Oyunların bedensel ve fizikî birfazlaca etkisinin olduğu unutulmamalı” diye konuştu.
‘TATİLİN ODAĞINDA DİNLENME OLSUN’
Enes Çelik, yarıyıl tatilinin dinlenme odağı üzerine kurgulanmasının kıymetli olduğunu savundu. Tabanda kurgulanan ana tema ne olursa çocuğun ona bakılırsa bir tatil süreci geçireceğinin unutulmaması gerektiğini belirten Enes Çelik, anne babalara da “Yıllık müsaadenizi aldığınızda işvereniniz daima size ‘İşleri unutma!’, ‘Bak bu işleri de yapmalısın!’, ‘Sakın iş yerindeki çalışmaları tekrar etmeden uyuma!’ üzere telkinler verse sizce o tatil dinlenilebilir bir mola haline gelebilir mi?” sorusunu sordu.
‘EKSİKLERİ GİDERMEK İÇİN YETERLİ BİR FIRSAT’
“Tabii ki işleriyle alakalı çalışmaları tatillerine sığdırabilirler lakin temel nokta dinlenmek olursa sağlıklı bir dinlenme süreci oluşacaktır. Çocukların her şeydilk evvel mola hissini yaşayabilecekleri, aileleri ile bol paylaşımda bulunabilecekleri, yeni yerler keşfedebilecekleri bir tatil devri planlanmalı” diyen Enes Çelik, imtihana hazırlanan öğrenciler için orta tatilin eksikleri giderme istikametinde âlâ bir fırsat olabileceğinin de altını çizdi.
‘OYUNLA DESTEKLEYİN’
Tatil bitti, orta tatil ve daha sonrası için çocukların okula adaptasyonları nasıl sağlanmalı? Okul öncesi ve ilkokul devrindeki çocukların oyunla desteklenmesi gerektiğinin altını çizen Enes Çelik, bilhassa ilkokul 1’inci sınıf çocukların ailelerinin çocuklarının ödev yapmak istemediğini söz ettiklerini söylemiş oldu. Enes Çelik, “Bu periyodu bilhassa okul öncesi ve ilkokul kademesindeki çocuklar için sağlıklı bir oyun yerinde çerçevelendirmek değerli diye düşünüyorum” sözlerini kullandı.
‘ANLAMAK YERİNE ÇATIŞMA YOLUNU SEÇEBİLİYORLAR’
Ergenlik çağının, çocukların kendileriyle en çok çatışma yaşadığı devir olduğunu söyleyen Enes Çelik, “Aileler ergenlik periyodundaki çocuklarını anlamak yerine kimi vakit onlarla çatışma yolunu seçebiliyorlar. Bu da ailelerin kıymet verdiği okul, disiplin, sorumluluk üzere bedellere ergenlerin karşıt kimlik geliştirmesine niye olabiliyor. Öncelikler ergenlik periyodunda çocukları olan aileler, çocuklarının kimlik arayışına köstek değil, dayanak olmalı. Dayanak olabilmek için kendi doğrularını dikte etmek yerine onun da doğruları olduğunu kabul etmeli ve kimliğine hürmet göstermeliler. Kimliğine hürmet duyulan ergenlerin aileleriyle çatışma yaşamak yerine birlikte tahlil yolları üretmeye çalıştıklarını görüyoruz. Okul ile ilgili en çok olumsuz tavrın geliştiği bu vakitte sorun yaşamak istemeyen aileler tatil periyodunda onlara yanlışsız rehberliği yapmalı. Bunun için ergenin kimliğine ve kişiliğine hürmet duyarak bir yaklaşım sergilemek yollarını aydınlatacaktır. Anlaşılan bir ergenin okula ahenk sorunları minimuma inecektir” diye konuştu.