Çocukta okul başarısızlığının hayli çeşitli niçinleri vardır. Okul başarısı çeşitli faktörlerin bir ortaya gelmesiyle olur. Bunlar çocuğun zekası, yeterli bir eğitim-okul ve aile ilgisi olarak kabaca sayabiliriz.
Ayrıyeten ders başarısızlığına niye olan psikiyatrik rahatsızlıklarda olabilir. Bunların başlıcaları ; Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu, Depresyon, Ahenk Bozukluğu, Okul Fobisi, Bağlantı Bozuklukları v:b. Sayılabilir.
Ayrıyeten aileden kaynaklanan problemlerde fazlaca sıktır. Anne ve baba içinde hengameler, konutta gergin ortam, yeni kardeş doğumu ve kıskançlık , ev-mahalle değiştirme üzere biroldukca sorun çocukta ders muvaffakiyetini tesirler. Anne babanın dersleri ve başarıyı yakın takibi de değerlidir. Çocuğa bu sorumluluğu aşılamak gerekir. Ne dersini elinden alıp anne baba yapacak, ne de fazlaca uzak durup ilgisiz bırakacak. Bu istikrar epey kıymetlidir. Çocuğa rüşvet verip dersini yaptırmakta tahlil olmaz. Bu sefer çocuk her ders yapmada anne ve babadan bir şeyler isteyecektir.
Ailenin muvaffakiyet beklentisi:
Ailelerin muvaffakiyet beklentisi hayli farklı olabilir. Birtakım aileler öteki şahıslara bakılırsa başarılı sayılabilecek çocukları kendilerine göre başarılı bulmazlar. Ailelerin muvaffakiyet çıtasını epeyce yükseğe koyması çocuğun motivasyonunu bir süre daha sonra kırabilir. Ya da epey uzun periyodik gayelerde ulaşılması güç gelir. Devamlı okul birincisi olması beklenen bir çocuk önemli bir yük altında ezilebilir ve bir süre daha sonra yorulur. Artık o yükü kaldıramaz. Maksada ulaşamayacak diye fazlaca fazla gerilim altına girer ve imtihanlarda fazlaca heyecanlanabilir. Ayrıyeten depresyona girebilir. Bu niçinle çocuğa kısa vadeli maksatlarla ulaşabileceği maksatlar gösterilmelidir.
Günümüzde anne –babalar eğitime hayli kıymet vermektedirler. Bu çocuklarımız ve ülkemiz için hoş bir şeydir. Lakin çocuklarının başarısı üzerinden birbirleriyle yarışan anne baba, adeta saplantı haline getirdikleri muvaffakiyet beklentisini bulamayınca çocuğu dışlamaktadırlar. Çocuk anne baba gözünde başarısız olunca çocuğa ‘’önemli değil, daha sonra yaparsın ‘’ derken bile takındığı yüz tabiri çocuğu tesirler.
Okul Faktörü:
Âlâ bir okul muvaffakiyet için kaidedir. Yeterli bir okul ve öğretmen her öğrenciyi tek tek takip eder. Ne bilip bilmediğini bilir. Hepsinin karakterini ve yeteneklerini bilir ve buna göre davranır. Okulda güzel bir ödev takibi kıymetlidir. Her çocuğun yapabilme kapasitesine nazaran zorlanmalıdır. Çocuğun yorulduğunu ve zorlandığını düzgün takip etmek gerekir. Bu yüzden güzel bir rehberlik servisi gerekir. Çocukların meskendeki hayatları da güzel bilinmeli ve anne babayla yakın ilgi kurulmalıdır. Eksik ayrıntıları etütlerle kapatılmalıdır. Nottan evvel çocuğun psikolojisi ön planda tutulmalıdır. Ne hayli gevşek bir okul olmalı nede fazlaca disiplinli sert. Tatlı sert bir disiplin en ülküsüdür.
Okul muvaffakiyet maksatlarını her çocuk için farklı koymalıdır. Çocuğun yetenek ve zekası ayrıyeten da motivasyonuna bakılırsa davranmalıdır.
Çocuktaki psikiyatrik sorunları de erkenden fark etmekte okulun bakılırsavidir. Derste ilgisiz çocuklar, derse katılamayan utangaç çocuklar, okuma yazmada sorun yaşayan çocuklar, kimi derslerde ne kadar çalışsa da yapamayan çocuklar, arkadaş problemleri yaşayan çocuklar bilhassa incelenmelidir. Aileleri çağırılıp onları kırmadan uygun lisanla doktora yönlendirilmelidir.
Başarıyı Etkileyen Hastalıklar:
Başarıyı etkileyen birtakım hastalıklardan özetlemek gerekirse bahsedecek olursak
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu: Çocuğun derste dikkatini bir noktaya verememesi çabuk dağılmasıdır. Dersleri yaparken devamlı dağılır öteki şeyleri düşünür ya da yapar. Bilhassa okula birinci başladıklarında hareketli kıpır kıpırdırlar. Yazı yazarken yahut okurken dikkatsizce yanlışlar yaparlar. Ders çalışmayı sevmezle çabuk sıkılırlar. Sıralarını bekleyemezler ve lafa girip konuşmayı bölerler. Karşısındakini dinleyemezler. Her şeyde diretirler. Ders çalışırken epeyce sık kalkıp otururlar. Yemekleri bile sakin bir biçimde yiyemezler.
Özel Öğrenme Bozuklukları: Bu çocuklar zekaları olağan bulunmasına karşın özellikler okuma yazma alanlarında beklenen sürat ve kıvraklık yoktur. kimi vakit yalnızca tek dersi yapamayabilirler. Öbür dersleri uygun bulunmasına karşın örneğin matematik, yabancı lisan v.b. kendinden beklenmeyecek biçimde makûs olur. kimi vakit harf ve sayıları ter yazabilirler. Yazıları okunaklı olmayabilir. kimi vakit konuşmaları yavaş ve anlaşılmaz olabilir. Tedavide eksikleri kapatacak özel eğitimler gerekir.
Düşük zeka-Donuk zeka: Eğitimi sırasında çocuğun kapasitesi belirlenmeli ve taşıyamayacağı yük verilmemelidir. Her çocuğun bir yeteneği ve yapabileceği iş vardır. Bu niçinle çocuğun kapasitesine nazaran amaçlar konulmalıdır.
Öteki Psikiyatrik Sorunlar: O güne kadar ders başarısı güzelken bir anda düşüşler olursa ruhsal sorunlar düşünülmelidir. örneğin Depresyon, Anksiyete v.b. bir daha baştan beri muvaffakiyet ve bağ sıkıntılarında okul korkusu, davranım bozuklukları da düşünülmeli Bu meseleler düzeltilmelidir. Bu sorunlar düzelmeden başarını yükselmesi beklenemez. Hekimlerden yardım alınmalı ve çocuk yönlendirmelidir.
Çocuklarınız başarısı, birinci olarak keyifli ve sağlıklı yaşamalarıdır. Eğitim yalnızca meslek için değil hayata eksiksiz ahenk sağlayabilmesi içindir.
Ayrıyeten ders başarısızlığına niye olan psikiyatrik rahatsızlıklarda olabilir. Bunların başlıcaları ; Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu, Depresyon, Ahenk Bozukluğu, Okul Fobisi, Bağlantı Bozuklukları v:b. Sayılabilir.
Ayrıyeten aileden kaynaklanan problemlerde fazlaca sıktır. Anne ve baba içinde hengameler, konutta gergin ortam, yeni kardeş doğumu ve kıskançlık , ev-mahalle değiştirme üzere biroldukca sorun çocukta ders muvaffakiyetini tesirler. Anne babanın dersleri ve başarıyı yakın takibi de değerlidir. Çocuğa bu sorumluluğu aşılamak gerekir. Ne dersini elinden alıp anne baba yapacak, ne de fazlaca uzak durup ilgisiz bırakacak. Bu istikrar epey kıymetlidir. Çocuğa rüşvet verip dersini yaptırmakta tahlil olmaz. Bu sefer çocuk her ders yapmada anne ve babadan bir şeyler isteyecektir.
Ailenin muvaffakiyet beklentisi:
Ailelerin muvaffakiyet beklentisi hayli farklı olabilir. Birtakım aileler öteki şahıslara bakılırsa başarılı sayılabilecek çocukları kendilerine göre başarılı bulmazlar. Ailelerin muvaffakiyet çıtasını epeyce yükseğe koyması çocuğun motivasyonunu bir süre daha sonra kırabilir. Ya da epey uzun periyodik gayelerde ulaşılması güç gelir. Devamlı okul birincisi olması beklenen bir çocuk önemli bir yük altında ezilebilir ve bir süre daha sonra yorulur. Artık o yükü kaldıramaz. Maksada ulaşamayacak diye fazlaca fazla gerilim altına girer ve imtihanlarda fazlaca heyecanlanabilir. Ayrıyeten depresyona girebilir. Bu niçinle çocuğa kısa vadeli maksatlarla ulaşabileceği maksatlar gösterilmelidir.
Günümüzde anne –babalar eğitime hayli kıymet vermektedirler. Bu çocuklarımız ve ülkemiz için hoş bir şeydir. Lakin çocuklarının başarısı üzerinden birbirleriyle yarışan anne baba, adeta saplantı haline getirdikleri muvaffakiyet beklentisini bulamayınca çocuğu dışlamaktadırlar. Çocuk anne baba gözünde başarısız olunca çocuğa ‘’önemli değil, daha sonra yaparsın ‘’ derken bile takındığı yüz tabiri çocuğu tesirler.
Okul Faktörü:
Âlâ bir okul muvaffakiyet için kaidedir. Yeterli bir okul ve öğretmen her öğrenciyi tek tek takip eder. Ne bilip bilmediğini bilir. Hepsinin karakterini ve yeteneklerini bilir ve buna göre davranır. Okulda güzel bir ödev takibi kıymetlidir. Her çocuğun yapabilme kapasitesine nazaran zorlanmalıdır. Çocuğun yorulduğunu ve zorlandığını düzgün takip etmek gerekir. Bu yüzden güzel bir rehberlik servisi gerekir. Çocukların meskendeki hayatları da güzel bilinmeli ve anne babayla yakın ilgi kurulmalıdır. Eksik ayrıntıları etütlerle kapatılmalıdır. Nottan evvel çocuğun psikolojisi ön planda tutulmalıdır. Ne hayli gevşek bir okul olmalı nede fazlaca disiplinli sert. Tatlı sert bir disiplin en ülküsüdür.
Okul muvaffakiyet maksatlarını her çocuk için farklı koymalıdır. Çocuğun yetenek ve zekası ayrıyeten da motivasyonuna bakılırsa davranmalıdır.
Çocuktaki psikiyatrik sorunları de erkenden fark etmekte okulun bakılırsavidir. Derste ilgisiz çocuklar, derse katılamayan utangaç çocuklar, okuma yazmada sorun yaşayan çocuklar, kimi derslerde ne kadar çalışsa da yapamayan çocuklar, arkadaş problemleri yaşayan çocuklar bilhassa incelenmelidir. Aileleri çağırılıp onları kırmadan uygun lisanla doktora yönlendirilmelidir.
Başarıyı Etkileyen Hastalıklar:
Başarıyı etkileyen birtakım hastalıklardan özetlemek gerekirse bahsedecek olursak
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu: Çocuğun derste dikkatini bir noktaya verememesi çabuk dağılmasıdır. Dersleri yaparken devamlı dağılır öteki şeyleri düşünür ya da yapar. Bilhassa okula birinci başladıklarında hareketli kıpır kıpırdırlar. Yazı yazarken yahut okurken dikkatsizce yanlışlar yaparlar. Ders çalışmayı sevmezle çabuk sıkılırlar. Sıralarını bekleyemezler ve lafa girip konuşmayı bölerler. Karşısındakini dinleyemezler. Her şeyde diretirler. Ders çalışırken epeyce sık kalkıp otururlar. Yemekleri bile sakin bir biçimde yiyemezler.
Özel Öğrenme Bozuklukları: Bu çocuklar zekaları olağan bulunmasına karşın özellikler okuma yazma alanlarında beklenen sürat ve kıvraklık yoktur. kimi vakit yalnızca tek dersi yapamayabilirler. Öbür dersleri uygun bulunmasına karşın örneğin matematik, yabancı lisan v.b. kendinden beklenmeyecek biçimde makûs olur. kimi vakit harf ve sayıları ter yazabilirler. Yazıları okunaklı olmayabilir. kimi vakit konuşmaları yavaş ve anlaşılmaz olabilir. Tedavide eksikleri kapatacak özel eğitimler gerekir.
Düşük zeka-Donuk zeka: Eğitimi sırasında çocuğun kapasitesi belirlenmeli ve taşıyamayacağı yük verilmemelidir. Her çocuğun bir yeteneği ve yapabileceği iş vardır. Bu niçinle çocuğun kapasitesine nazaran amaçlar konulmalıdır.
Öteki Psikiyatrik Sorunlar: O güne kadar ders başarısı güzelken bir anda düşüşler olursa ruhsal sorunlar düşünülmelidir. örneğin Depresyon, Anksiyete v.b. bir daha baştan beri muvaffakiyet ve bağ sıkıntılarında okul korkusu, davranım bozuklukları da düşünülmeli Bu meseleler düzeltilmelidir. Bu sorunlar düzelmeden başarını yükselmesi beklenemez. Hekimlerden yardım alınmalı ve çocuk yönlendirmelidir.
Çocuklarınız başarısı, birinci olarak keyifli ve sağlıklı yaşamalarıdır. Eğitim yalnızca meslek için değil hayata eksiksiz ahenk sağlayabilmesi içindir.