‘Yüz yüze eğitimde kararlıyız’
Ozan Ömer Kadüker – Tüm dünyada tesirli olan Kovid-19 salgını ve yeni varyantlar eğitim konusunu daima gündemde tuttu. Bu süreçte en çok etkilenen alanların başında eğitim ve iktisat geldi. Ülkemizde de salgın niçiniyle uzaktan eğitime geçilmesi okulun yalnızca bir öğrenme ortamı olmadığını açık bir biçimde ortaya koydu. 2021 yılında bilhassa mesleksel eğitim konusunda fazlaca kıymetli gelişmeler yaşandı. Yeni yasal düzenlemeler yapıldı. Öteki taraftan Öğretmenlik Meslek Kanunu 2021 yılının en kıymetli gündem hususlarından biri oldu.
2022’ye başlarken 2021 yılında yaşanan tüm bu gelişmeleri, geçtiğimiz ağustos ayında nazaranve gelen Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer ile görüştük:
Tüm tedbirler alındı
nazaranve geldiğiniz birinci günden itibaren okulların açık kalması gerektiği tarafında çok kararlı bir duruş sergilediniz. Yüz yüze haftada beş gün eğitimde dört ay geçti. Bir sorun da çıkmadı. Koronavirüsün yeni varyantı Omicron dalgası çıktı ve bir daha uzaktan eğitim tartışmaları başladı. Bu süreci ve yeni devri nasıl değerlendiriyorsunuz?
Salgın niçiniyle okulun bir öğrenme ortamı olmanın ötesinde epeyce boyutlu manaları olduğu birinci defa toplumun tüm bölümleri tarafınca net bir biçimde görüldü. Bu niçinle uzaktan eğitim, okul ortamının muhakkak bir alternatifi olamaz. Uzaktan eğitim yalnızca öğrenmeyle ilgili olağanüstü şartlarda mecburî bir eğitim platform fonksiyonu görür. Tüm dünya uzaktan eğitimin eşitsizlikleri artırdığı, bu niçinle mümkün olduğu kadar yüz yüze eğitime geçilmesi gerektiği konusunda mutabık. Hal bu biçimdeyken bizim de istediğimiz yüz yüze eğitime haftada beş gün geçmek oldu. Bu niçinle okulların birinci açılması ve en son kapatılması gereken yerler olduğunu çoğunlukla yineladım. Tüm dünyada aşı, maske, aralık ve hijyene dikkat etmenin ötesinde alınabilecek bir tedbir de yok. Biz de bu tedbirleri süreci yürütmenin merkezine koyduk. çok fonksiyonel bir sistem kurduk. Sıhhat Bakanlığı ve Sıhhat Bilim Konseyi ile koordineli bir biçimde süreci şu ana kadar başarılı bir biçimde yürüttük. Yeni varyantlarda da süreç başarılı bir biçimde devam ediyor. Şu anda da 850 bin sınıfın fazlaca azı (yüzde 1’in epeyce oldukça altında) olay yahut yakın temas niçiniyle yüz yüze eğitime orta verdi. ötürüsıyla, şu an için okullarda yüz yüze eğitime orta verme gündemimizde değil.
Öğretmenlerin aşı oranları da pek yüksek. Son durum nedir?
Okulların yüz yüze eğitime devam etmelerinde en büyük avantajımız öğretmenlerimizin aşılanma oranlarının çok yüksek olması. 1.2 milyon öğretmenimiz var. En az bir doz aşı olan öğretmen oranımız yüzde 93.36. En az iki doz aşı olan öğretmen oranımız ise bugün itibariyle yüzde 89,02. Aşı olmayıp hastalığı geçirerek antikor oluşturan öğretmen oranımız ise yaklaşık yüzde 5. ötürüsıyla en az iki doz aşı olan ve antikor oluşturan öğretmen oranımız yüzde 94.02’e yükseldi. Başka taraftan bugün itibariyle en az 3 doz aşı olan öğretmen oranımız da yüzde 37.56’ya ulaştı. Benzeri biçimde, öğrencilerimizin de aşılanma oranları daima yükseliyor. ötürüsıyla hem öğretmen birebir vakitte öğrencilerimizin aşılanma oranları bu durumdayken ve okullarda maske, ara ve hijyen hususlarında azami dikkat gösterilirken hangi dataya dayanarak niye yüz yüze eğitime orta verelim? aslına bakarsanız üç hafta daha sonra yarıyıl tatili başlayacak. Şayet bir kapanma olacaksa bunun başlayacağı yer muhakkak okullar olamaz.
Yardımcı kaynak sorunu çözüldü
Bir taraftan yüz yüze eğitime devam ederken öteki taraftan 1,5 yıl uzaktan eğitimin yol açtığı öğrenme kayıplarının telafi edilmesi için de kıymetli adımlar attınız. Bunlardan bahsedebilir misiniz?
Yalnızca öğrenme kayıpları değil, öğrenci, öğretmen ve velilerimize yönelik kapsamlı psikososyal eğitim dayanak programlarını da hayata geçirdik. Türkçe, matematik ve fen bilimleri alanlarında öğrenme kayıplarını telafi edebilmek için fiyatsız destekleme ve yetiştirme kurslarını etkin hale getirdik. Ortaokul 6, 7 ve 8. sınıflara ve lise 10, 11 ve 12. sınıflara yönelik bu kurslar başarılı bir biçimde devam ediyor. Başka taraftan ilkokul 3 ve 4. sınıflara yönelik telafi dayanak programı İYEP’i başlattık. İnşallah ikinci periyotta bu kapsama ilkokul ikinci sınıfları da almayı planlıyoruz. Ve en değerlisi yardımcı kaynak takviye programı başlattık.
Uzun senelerdır en çok şikâyet edilen bir hususa el attınız. Bilhassa veliler fiyatsız kitaplardan daha sonra yardımcı kaynaklara fiyat vermekten şikâyetçilerdi. Bu adımınız velilerden bu yükü de aldı. Bu bahiste başarılı olacak mısınız?
Yardımcı kaynak konusu değindiğiniz üzere eğitim sistemimizin en düşünceli alanlarından bir tanesi. Bu sorunu tedrici bir biçimde çözmek için her ayın birinci haftası ilkokul ikinci sınıftan lise 12. sınıfa kadar tüm sınıf düzeylerinde takviye paketleri ve yardımcı kaynaklar yayımlamaya başladık. Her ay bu yayınların kapsamını, çeşitliliğini artırdık. Bu adımımız pek olumlu bir karşılık buldu alanda. Kasım itibariyle yeni bir karar alarak bu kaynak kitapları basarak tüm öğrencilerimize fiyatsız dağıtma kademesine geçtik. Şu ana kadar 23.5 milyon yardımcı kaynak basıldı, dağıtıldı. Dağıtım tek kereye mahsus olmayacak. Yeni kaynaklar yayımlandıkça basıp öğrencilerimize ulaştıracağız. 2022’de çalışmalarımız aralıksız sürecek. İnşallah bu sorun alanda artık çözülmüş olacak.
Ulusal Eğitim Şûrası toplandı
7 yıl ortadan daha sonra Şûra’yı topladınız. Ana temayı eğitimde fırsat eşitliği olarak belirlediniz. Şûra’da alınan kararların uygulanmasını takip edecek misiniz?
Şûra’dan evvel yeni periyotta eğitimde fırsat eşitliğini epeyce daha yeterli noktaya taşımak için okul öncesi eğitimde erişimi artırma, okulların imkân farklılıklarını azaltma, öğretmenlerin mesleksel gelişimlerini destekleme ve mesleksel eğitimi güçlendirme mevzularına odaklanacağımızı tabir etmiştim. Topladığımız Şûra’nın hususlarını da bu evvelarimize nazaran belirledik. İstediğimiz, yeni yol haritamızı belirlemede tüm paydaşlarımızın görüşlerini alabilmekti. Bunu başardık. Şûra’nın tüm süreçlerine çok geniş bir iştirak oldu. 128 unsur kabul edildi. Şûra’nın son gününde de deklare ettiğım üzere alınan kararlardan yeni yol haritamızda değerlendirdiğimiz konularda alınan aralıkları üç aylık raporlarla kamuoyuyla paylaşacağız.
YARIN:
Okul öncesi eğitimde gayeler neler?
Öğretmenlik Meslek Kanunu neler içeriyor?
Mesleksel eğitimde hangi gelişmeler yaşandı?
Ozan Ömer Kadüker – Tüm dünyada tesirli olan Kovid-19 salgını ve yeni varyantlar eğitim konusunu daima gündemde tuttu. Bu süreçte en çok etkilenen alanların başında eğitim ve iktisat geldi. Ülkemizde de salgın niçiniyle uzaktan eğitime geçilmesi okulun yalnızca bir öğrenme ortamı olmadığını açık bir biçimde ortaya koydu. 2021 yılında bilhassa mesleksel eğitim konusunda fazlaca kıymetli gelişmeler yaşandı. Yeni yasal düzenlemeler yapıldı. Öteki taraftan Öğretmenlik Meslek Kanunu 2021 yılının en kıymetli gündem hususlarından biri oldu.
2022’ye başlarken 2021 yılında yaşanan tüm bu gelişmeleri, geçtiğimiz ağustos ayında nazaranve gelen Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer ile görüştük:
Tüm tedbirler alındı
nazaranve geldiğiniz birinci günden itibaren okulların açık kalması gerektiği tarafında çok kararlı bir duruş sergilediniz. Yüz yüze haftada beş gün eğitimde dört ay geçti. Bir sorun da çıkmadı. Koronavirüsün yeni varyantı Omicron dalgası çıktı ve bir daha uzaktan eğitim tartışmaları başladı. Bu süreci ve yeni devri nasıl değerlendiriyorsunuz?
Salgın niçiniyle okulun bir öğrenme ortamı olmanın ötesinde epeyce boyutlu manaları olduğu birinci defa toplumun tüm bölümleri tarafınca net bir biçimde görüldü. Bu niçinle uzaktan eğitim, okul ortamının muhakkak bir alternatifi olamaz. Uzaktan eğitim yalnızca öğrenmeyle ilgili olağanüstü şartlarda mecburî bir eğitim platform fonksiyonu görür. Tüm dünya uzaktan eğitimin eşitsizlikleri artırdığı, bu niçinle mümkün olduğu kadar yüz yüze eğitime geçilmesi gerektiği konusunda mutabık. Hal bu biçimdeyken bizim de istediğimiz yüz yüze eğitime haftada beş gün geçmek oldu. Bu niçinle okulların birinci açılması ve en son kapatılması gereken yerler olduğunu çoğunlukla yineladım. Tüm dünyada aşı, maske, aralık ve hijyene dikkat etmenin ötesinde alınabilecek bir tedbir de yok. Biz de bu tedbirleri süreci yürütmenin merkezine koyduk. çok fonksiyonel bir sistem kurduk. Sıhhat Bakanlığı ve Sıhhat Bilim Konseyi ile koordineli bir biçimde süreci şu ana kadar başarılı bir biçimde yürüttük. Yeni varyantlarda da süreç başarılı bir biçimde devam ediyor. Şu anda da 850 bin sınıfın fazlaca azı (yüzde 1’in epeyce oldukça altında) olay yahut yakın temas niçiniyle yüz yüze eğitime orta verdi. ötürüsıyla, şu an için okullarda yüz yüze eğitime orta verme gündemimizde değil.
Öğretmenlerin aşı oranları da pek yüksek. Son durum nedir?
Okulların yüz yüze eğitime devam etmelerinde en büyük avantajımız öğretmenlerimizin aşılanma oranlarının çok yüksek olması. 1.2 milyon öğretmenimiz var. En az bir doz aşı olan öğretmen oranımız yüzde 93.36. En az iki doz aşı olan öğretmen oranımız ise bugün itibariyle yüzde 89,02. Aşı olmayıp hastalığı geçirerek antikor oluşturan öğretmen oranımız ise yaklaşık yüzde 5. ötürüsıyla en az iki doz aşı olan ve antikor oluşturan öğretmen oranımız yüzde 94.02’e yükseldi. Başka taraftan bugün itibariyle en az 3 doz aşı olan öğretmen oranımız da yüzde 37.56’ya ulaştı. Benzeri biçimde, öğrencilerimizin de aşılanma oranları daima yükseliyor. ötürüsıyla hem öğretmen birebir vakitte öğrencilerimizin aşılanma oranları bu durumdayken ve okullarda maske, ara ve hijyen hususlarında azami dikkat gösterilirken hangi dataya dayanarak niye yüz yüze eğitime orta verelim? aslına bakarsanız üç hafta daha sonra yarıyıl tatili başlayacak. Şayet bir kapanma olacaksa bunun başlayacağı yer muhakkak okullar olamaz.
Yardımcı kaynak sorunu çözüldü
Bir taraftan yüz yüze eğitime devam ederken öteki taraftan 1,5 yıl uzaktan eğitimin yol açtığı öğrenme kayıplarının telafi edilmesi için de kıymetli adımlar attınız. Bunlardan bahsedebilir misiniz?
Yalnızca öğrenme kayıpları değil, öğrenci, öğretmen ve velilerimize yönelik kapsamlı psikososyal eğitim dayanak programlarını da hayata geçirdik. Türkçe, matematik ve fen bilimleri alanlarında öğrenme kayıplarını telafi edebilmek için fiyatsız destekleme ve yetiştirme kurslarını etkin hale getirdik. Ortaokul 6, 7 ve 8. sınıflara ve lise 10, 11 ve 12. sınıflara yönelik bu kurslar başarılı bir biçimde devam ediyor. Başka taraftan ilkokul 3 ve 4. sınıflara yönelik telafi dayanak programı İYEP’i başlattık. İnşallah ikinci periyotta bu kapsama ilkokul ikinci sınıfları da almayı planlıyoruz. Ve en değerlisi yardımcı kaynak takviye programı başlattık.
Uzun senelerdır en çok şikâyet edilen bir hususa el attınız. Bilhassa veliler fiyatsız kitaplardan daha sonra yardımcı kaynaklara fiyat vermekten şikâyetçilerdi. Bu adımınız velilerden bu yükü de aldı. Bu bahiste başarılı olacak mısınız?
Yardımcı kaynak konusu değindiğiniz üzere eğitim sistemimizin en düşünceli alanlarından bir tanesi. Bu sorunu tedrici bir biçimde çözmek için her ayın birinci haftası ilkokul ikinci sınıftan lise 12. sınıfa kadar tüm sınıf düzeylerinde takviye paketleri ve yardımcı kaynaklar yayımlamaya başladık. Her ay bu yayınların kapsamını, çeşitliliğini artırdık. Bu adımımız pek olumlu bir karşılık buldu alanda. Kasım itibariyle yeni bir karar alarak bu kaynak kitapları basarak tüm öğrencilerimize fiyatsız dağıtma kademesine geçtik. Şu ana kadar 23.5 milyon yardımcı kaynak basıldı, dağıtıldı. Dağıtım tek kereye mahsus olmayacak. Yeni kaynaklar yayımlandıkça basıp öğrencilerimize ulaştıracağız. 2022’de çalışmalarımız aralıksız sürecek. İnşallah bu sorun alanda artık çözülmüş olacak.
Ulusal Eğitim Şûrası toplandı
7 yıl ortadan daha sonra Şûra’yı topladınız. Ana temayı eğitimde fırsat eşitliği olarak belirlediniz. Şûra’da alınan kararların uygulanmasını takip edecek misiniz?
Şûra’dan evvel yeni periyotta eğitimde fırsat eşitliğini epeyce daha yeterli noktaya taşımak için okul öncesi eğitimde erişimi artırma, okulların imkân farklılıklarını azaltma, öğretmenlerin mesleksel gelişimlerini destekleme ve mesleksel eğitimi güçlendirme mevzularına odaklanacağımızı tabir etmiştim. Topladığımız Şûra’nın hususlarını da bu evvelarimize nazaran belirledik. İstediğimiz, yeni yol haritamızı belirlemede tüm paydaşlarımızın görüşlerini alabilmekti. Bunu başardık. Şûra’nın tüm süreçlerine çok geniş bir iştirak oldu. 128 unsur kabul edildi. Şûra’nın son gününde de deklare ettiğım üzere alınan kararlardan yeni yol haritamızda değerlendirdiğimiz konularda alınan aralıkları üç aylık raporlarla kamuoyuyla paylaşacağız.
YARIN:
Okul öncesi eğitimde gayeler neler?
Öğretmenlik Meslek Kanunu neler içeriyor?
Mesleksel eğitimde hangi gelişmeler yaşandı?